Realizujemy progam wychowania przedszkolnego „Razem w przedszkolu” J. Andrzejewskiej ,J. Wieruckiej zatwierdzony przez MEN w 06.2009. Do realizacji w/w programu wykorzystujemy pomoce Marii Montessori oraz jej zalozenia pedagogiczne.
“Uczyłam się dziecka. Wzięłam to, co dziecko mi przekazało i wyraziłam to, i tak powstała metoda zwana metodą Montessori.”
Dr Maria Montessori
- Istota Pedagogiki Marii Montessori sprowadza się do stwierdzenia, że każde dziecko jest inne i dla każdego dziecka istnieje indywidualny plan rozwojowy. Poprzez swoje umiejętności, kompetencje i możliwości dziecko podąża tym planem rozwojowym, co umożliwia mu skuteczniejszą i efektywniejszą naukę.
- Pedagogikę Montessori charakteryzuje poszanowanie dla wysiłku dziecka włożonego w pracę, naukę i zabawę. Brak tu oceniania, rywalizacji i pośpiechu.
- Bardzo ważnym założeniem pedagogiki Montessori jest również fakt, że dzieci w wieku 3 – 5 lat gotowe są do odkrywania tematów często uważanych przez tradycyjny system nauczania za przekraczające poziom przedszkolny. W przedszkolach montessoriańskich dzieci mają możliwość uczenia się elementów geografii, historii ziemi, botaniki, matematyki czy też astronomii bo kto powiedział, że dziecka to nie interesuje… ?
WOLNOŚĆ
Chodzi tutaj o wolność w wychowaniu, a nie od wychowania. W przedszkolach Montessori dzieci mają swobodę w wyborze materiału edukacyjnego, czasu i miejsca pracy oraz osoby, z którą dziecko chce pracować.
SZACUNEK
Pedagogika Montessori jest przesiąknięta szacunkiem dla dziecka. Dzieci są najważniejszym elementem. Pedagogika ta zrodziła się z szacunku dla dzieci i dążenia do zaspokojenia jego potrzeb fizycznych i psychicznych na różnych etapach rozwoju. Również dzieci uczone są szacunku do drugiego człowieka, zwierząt, roślin i środowiska naturalnego.
OTOCZENIE
Właściwie przygotowane otoczenie może w pełni wspomagać harmonijny rozwój osobowości dziecka. Grupy są małe, mieszane wiekowo, co ma na celu stworzenie rodzinnej, ciepłej atmosfery. W przedszkolach Montessori wszystkie meble dostosowane są do wzrostu dzieci, wszystkie pomoce są w zasięgu jego ręki. Kolory ścian są stonowane, aby nie odwracać uwagi dziecka od czynności, którą wykonuje. Wnętrza i wyposażenie są estetyczne. Panuje porządek, ład i harmonia.
MATERIAŁY MONTESSORI
“To, co słyszę, zapominam. To, co widzę, będę pamiętał. To, co robię, rozumiem.”
Konfucjusz
Ważną częścią Pedagogiki Montessori jest zestaw pomocy dydaktycznych zwany Materiałem Montessori. Materiał jest kluczem do świata i inspiruje dzieci do odkrywania. Jego cechy to:
- prostota, precyzja i estetyka wykonania,
- uwzględnienie zasady stopniowania trudności,
- dostosowanie do potrzeb rozwojowych dziecka,
- logiczna spójność ogniw ciągów tematycznych,
- konstrukcja umożliwiająca samodzielną kontrolę błędów,
- ograniczenie – dany rodzaj występuje tylko raz, w jednym egzemplarzu.
Materiały można podzielić na kilka kategorii:
- materiał do praktycznych ćwiczeń dnia codziennego – związany z samoobsługą, zwyczajami i normami społecznymi, porządkiem wokół siebie,
- materiał sensoryczny – rozwijający wszystkie zmysły, pobudzający aktywność umysłową,
- materiał językowy – rozwijający umiejętności czytania i pisania,
- materiały matematyczny – rozwijające zdolność liczenia i abstrakcyjnego myślenia,
- materiał kosmiczny – związany z geografią, biologią, muzyką, historią, astronomią i innymi dziedzinami wiedzy.
Maria Montessori określiła nauczyciela jako pomocnika dziecka. Stąd myśl przewodnia pedagogiki „Pomóż mi zrobić to samodzielnie”. Nauczyciel montessoriański pomaga dzieciom wtedy, kiedy o to poproszą. Zachęca, pomaga w wyborze materiału, uczy posługiwać się nim, po czym się wycofuje i pozwala na samodzielne odkrywanie świata. Pozostaje na drugim planie. Nauczyciel Montessori jest bacznym obserwatorem postępów dziecka, jest ciepły, czuły, cierpliwy, ale i stanowczy. Pełen szacunku dla dziecka i jego indywidualnego rozwoju Specyfika pracy w przedszkolu montessorianskim zakłada tworzenie grup dziecięcych zróżnicowanych wiekowo od 3 do 6 lat. Taki układ wiekowy grupy ma wpływ na współdziałanie ze sobą dzieci z różnych roczników oraz możliwość wzajemnego uczenia się od siebie, rozwijania niezależności od dorosłych, samodzielności oraz empatii.
Więcej na temat pedagogiki Marii Montressori można znaleźć na licznych stronach w Internecie.
